“有国才有家，国家好香港会更好。无论我们去到世界任何一个地方，国家都是我们最坚强的后盾。珍惜我们的国家，就等于爱护我们自己。”谈及为何要爱国，港区全国人大代表邝美云向香港年轻人道出心声。

今年两会，“爱国者治港”话题受到港区代表委员高度关注。他们普遍认为，由于历史等原因，爱国主义教育在香港长期缺失，导致一些人爱国观念薄弱。充分落实“爱国者治港”，应加强国民教育，培育年轻人的家国情怀和文化认同。

“回归前，香港被殖民统治，爱国教育不敢做；回归后，又长期没人做。”港区全国人大代表、香港公开大学校长黄玉山说，由于历史、传媒误导等种种因素，香港爱国教育长期缺失，导致年轻一代不了解国家和民族，产生一些错误认知。

作为教育工作者，黄玉山认为，爱国教育是一项系统工程，需要通过教育、交流、文化、传播等多种方式，让香港年轻一代了解自己的国家和民族，认识和认同内地改革开放40多年取得的伟大成就。“充分了解自己的国家，看到国家的巨大成就，香港年轻人会慢慢改变片面看法。”黄玉山表示对此有信心。

“受逾百年的殖民统治和教育影响，很多港人特别是青少年对国家历史文化和国情认识和了解不足，以致香港近年‘港独’思潮乘虚而入，令许多香港民众迟迟未能形成家国观念。”港区全国人大代表吴秋北说。

他建议，从粤港澳大湾区开始，培育香港年轻人的“共同家园”理念，弘扬家国情怀。在香港开展国民教育、国情教育和国家安全教育，加强学生对宪法和基本法的认识，增强抵御煽动与蛊惑的能力。例如，内地出版社可与特区政府共同编写教材，让香港学生对国家历史及发展有更准确全面的认识和理解。

港区全国政协委员高佩璇指出，2014年非法“占中”和2019年的“修例风波”中，一些人挥舞港英旗帜，参与所谓“本土”运动，宣扬“港独”。他们否认自己中国人的身份，仇视国家，侮辱国旗国徽，其中不乏香港青少年。这些乱象发出重要警示：处理香港国民教育、国家认同的课题迫在眉睫。

“青少年是香港的未来，是‘一国两制’实践的接棒人。他们是否有爱国情怀，关系到香港能否长治久安，也事关能否维护好国家主权、安全和发展利益。”高佩璇认为，培养青少年国家认同需要对社会环境、学校教育进行全面检讨，从历史与现实两个维度出发，从认知和体验两个方面进行引导。由此，培养香港青少年的归属感，提升其对国家和民族的认同感。

“落实‘爱国者治港’，应着手培养更多爱国者。选出德才兼备的爱国者来治理香港。”港区全国政协委员霍启刚认为，培养青少年家国情怀，要从教育做起、从娃娃抓起。他建议，增进香港青少年对中华文化、中国历史、宪法和香港基本法以及“一国两制”方针的认识。

港区全国政协委员周厚立说，“爱国者治港”原则与爱国主义教育相辅相成，落实这一重要原则既要完善选举制度，也要优化教育制度。目前，包括宪法、香港基本法、香港国安法在内的香港爱国主义教育体系尚未完备，需以“爱国者治港”为主题，全方位推行爱国主义教育，切实提高青少年的爱国意识。

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